» » » Постановление от 03 июня 2011 года № 764 / Костромская область

- Распоряжения, приказы, законы администрации Костромской области -

Постановление от 03 июня 2011 года № 764 / Костромская область

Обновлено: 1 января 2016 года
Костромская область
Постановление от 03 июня 2011 года № 764
О проведении мероприятий по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» на территории городского округа город Шарья в 2011 году
Принято
Главой Администрации городского округа город Шарья Костромской области
  1. В целях поддержки национальной образовательной инициативы "Наша новая школа", утвержденной Президентом Российской Федерации 04.02.2010 N Пр-271, в соответствии с Законом РФ от 10.07.1992 N 3266-1 "Об образовании", руководствуясь п. 13 ч. 1 ст. 7 Устава муниципального образования городской округ город Шарья Костромской области, постановляю:
  2. 1. Организовать проведение муниципальных конкурсов среди муниципальных образовательных учреждений и педагогических работников городского округа город Шарья в рамках реализации национальной образовательной инициативы "Наша новая школа" по направлениям "Развитие инфраструктуры образовательного учреждения", "Обновление образования", "Здоровьесбережение участников образовательного процесса".
  3. 3. Утвердить Положение о муниципальном Конкурсе школьных библиотек (приложение N 1), Положение о муниципальном смотре-конкурсе "Готовность общеобразовательного учреждения к введению Федерального государственного образовательного стандарта" (приложение N 2), Положение о муниципальном смотре-конкурсе "Здоровьесберегающая среда ДОУ" (приложение N 3), Положение о муниципальном конкурсе "Олимпиада начинается в школе" (приложение N 4).
  4. 4. Утвердить следующие квоты победителей и размер муниципальной поддержки победителям конкурсного отбора на реализацию направлений национальной образовательной инициативы "Наша новая школа":
  5. 4.1. "Развитие инфраструктуры образовательного учреждения" - муниципальный конкурс "Школьная библиотека в современном мире образования" - 1, размер муниципальной поддержки - 25,0 тысяч рублей (Двадцать пять тысяч рублей);
  6. 4.2. "Обновление образования": муниципальный смотр-конкурс "Готовность общеобразовательного учреждения к введению Федерального государственного образовательного стандарта" - 1, размер муниципальной поддержки - 25,0 тысяч рублей (Двадцать пять тысяч рублей);
  7. 4.3. "Здоровьесбережение участников образовательного процесса":
  8. 4.3.1. муниципальный конкурс для общеобразовательных учреждений "Олимпиада начинается в школе" - 1, размер муниципальной поддержки - 25,0 тысяч рублей (Двадцать пять тысяч рублей);
  9. 4.3.2. муниципальный конкурс для дошкольных образовательных учреждений "Здоровьесберегающая среда ДОУ" - 1, размер муниципальной поддержки - 25,0 тысяч рублей (Двадцать пять тысяч рублей).
  10. 5. Финансовому управлению администрации городского округа город Шарья (Любимова Е.Б.) выделить денежные средства за счет средств текущего финансирования, предусмотренных по разделу "Образование" в бюджете городского округа город Шарья на 2011 год, в сумме 100000,0 (Сто тысяч) рублей для муниципальной поддержки победителей конкурсного отбора в рамках реализации национальной образовательной инициативы "Наша новая школа" на территории городского округа город Шарья.
  11. 6. Настоящее постановление вступает в силу со дня его официального опубликования.
  12. 7. Контроль исполнения настоящего постановления возложить на заместителя главы администрации городского округа город Шарья Данилову Л.Б.
  13. Глава городского округа
  14. город Шарья
  15. Костромской области
  16. В.В.КЛИМОВ
Приложение
к Постановлению от 03 июня 2011 года № 764
Приложение
к Постановлению от 03 июня 2011 года № 764
  1. 1. Основные положения
  2. 1.1. Настоящее положение определяет цели, порядок и условия проведения муниципального конкурса "Школьная библиотека в современном мире образования" (далее - Конкурс).
  3. 1.2. Основанием для разработки настоящего положения являются принципы приоритетного национального проекта "Образование" и национальной образовательной инициативы "Наша новая школа".
  4. 1.3. Организатором Конкурса является муниципальное учреждение "Информационно-методический центр городского округа город Шарья Костромской области" (далее - МУ ИМЦ).
  5. 1.4. Конкурс организован в рамках реализации национальной образовательной инициативы "Наша новая школа" на территории городского округа город Шарья в 2011 году по направлению "Развитие инфраструктуры образовательного учреждения".
  6. 2. Цели и задачи Конкурса
  7. 2.1. Цель Конкурса - поддержка развития и стимулирование деятельности библиотеки общеобразовательного учреждения.
  8. 2.2. Задачи Конкурса:
  9. 2.2.1. Популяризация деятельности школьных библиотек;
  10. 2.2.2. Стимулирование творческих сотрудников библиотек, повышение уровня профессионального мастерства школьных библиотекарей;
  11. 2.2.3. Получение объективной и достоверной информации об инновационном опыте работы школьных библиотек, его распространение.
  12. 3. Порядок проведения Конкурса
  13. 3.1. В Конкурсе принимают участие библиотеки муниципальных общеобразовательных учреждений городского округа город Шарья.
  14. 3.2. Конкурс проводится в два этапа:
  15. Первый (очный) этап: открытый урок информационной культуры с учащимися.
  16. Второй (заочный) этап: экспертная оценка конкурсных материалов "Информационно-аналитическая справка о деятельности библиотеки за 2009/2010 учебный год" (в соответствии с критериями и показателями конкурсного отбора и проект (программа) развития школьной библиотеки.
  17. Представляемые на Конкурс материалы выполняются в формате редактора Word для Windows-98/2000/NT шрифтом Times New Roman при следующих параметрах: верхнее поле - 2 см, нижнее поле - 2 см, левое поле - 3 см, правое поле - 1,5 см, размер шрифта - 14, интервал - полуторный и представляются на электронном и бумажном носителях.
  18. 4. Подведение итогов. Награждение
  19. 4.1. Для оценивания конкурсных материалов и подведения итогов создается экспертная комиссия.
  20. 5.2. Сроки проведения первого и второго этапов конкурса и график проведения открытых уроков определяется организаторами Конкурса.
  21. 5.2. Экспертиза материалов, представленных на Конкурс, проводится в соответствии с требованиями.
  22. 5.3. Победитель определяется по результатам рейтинга (набравший наибольшее количество баллов) по итогам двух этапов Конкурса.
  23. Критерии и показатели деятельности школьной библиотеки 
  24. Показатели

    Балл

    Комментарии

    Критерий N 1. Эффективность работы школьной библиотеки

    Количество читателей
2009/2010 уч. год
- доля читателей-учащихся
от общего количества учащихся
школы (в %);
- доля читателей -
педагогических работников
от общего количества
педагогических работников школы
(в %)
От 90% до 100% - 2 б.
От 50 до 90% - 1,5 б.
От 30 до 50% - 0,5 б.
Ниже 30% - 0 б.

    2
2

    Копия соответствующего раздела
дневника библиотеки. Информация
о численности учащихся,
педагогов образовательного
учреждения.
Формула:
Число читателей умножается
на 100 и делится на общее число
учащихся школы. Аналогичные
подсчеты выполняются
по педагогическим работникам.
Документы заверяются
руководителем
общеобразовательного учреждения

    Читаемость  (количество
книговыдач на 1 читателя) за 3
последних года

    2

    Формула: Ч = К : кЧ
Количество книговыдач за 1 год
делится на общее количество
читателей. Предоставляются
документы, подтверждающие
объективные расчеты

    Средняя посещаемость за 3
последних учебных год

    2

    Формула: П = оП : оЧ
Общее число посещений за 1 год
делится на общее число
читателей. Предоставляются
документы, подтверждающие
объективные расчеты

    Средняя обращаемость за 3
последних учебных года

    2

    Формула: О = К : Ф
Книговыдача за 1 год делится
на основной фонд.
Предоставляются документы,
подтверждающие объективные
расчеты

    Максимальный балл по критерию      10

    Критерий N 2. Участие библиотеки в жизни образовательного учреждения
и муниципального образования

    Количество занятий (уроков)
по формированию информационной
культуры и других мероприятий,
проведенных на базе библиотеки,
в том числе: с учащимися,
с педагогами, в социуме

    3

    Предоставляется статистический
отчет, заверенный директором ОУ.
(за 2009/2010 учебный год)

    Наличие взаимодействия
с органами государственного,
общественного управления,
с публичными библиотеками,
другими учреждениями культуры
и учреждениями дополнительного
образования

    3

    Выписки из планов работы
и совместных мероприятий, копии
договоров и соглашений

    Диссеминации опыта деятельности
библиотеки

    4

    Прилагаются программы семинаров,
мастер-классов, конференций,
сборников, подтверждающих факт
обобщения опыта

    Максимальный балл по критерию      10

    Критерий N 3. Использование современных технологий в организации
деятельности библиотеки

    Наличие электронных ресурсов
библиотеки, в том числе:
- прямой доступ в Интернет,
- справочные и полнотекстовые
базы данных

    2
1
1

    Предоставляется справка,
заверенная директором ОУ

    Наличие и использование
Автоматизированной
информационной библиотечной
системы (АИБС) "MARC SQL"
в работе библиотеки

    2

    Предоставляется диск с АИБС
"MARC SQL"

    Применение информационных
средств для разработки уроков
по формированию информационной
культуры читателей

    2

    Представляются разработки
библиотечных уроков
с использованием ИКТ,
заверенные директором ОУ

    Наличие и эффективность
использования электронного
представительства библиотеки

    2

    Удобство навигации, разнообразие
содержания, обновляемость

    Обучение на курсах КОИРО
(в т.ч. по использованию ИКТ)
за последние 5 лет

    2

    Предоставляются копии
удостоверений и свидетельств
по 0,5 за каждый документ,
но не более 2 балл

    Максимальный балл по критерию      10

    Критерий N 4. Инновационная деятельности библиотеки

    Наличие образовательных
проектов, реализованных на базе
библиотеки за текущий учебный
год

    3

    Предоставляются тексты проектов
с кратким описанием результатов
их реализации. По 1 баллу
за проект, но не более 3 баллов

    Участие библиотеки
(библиотечных специалистов)
в муниципальных,
региональных и всероссийских
конкурсах (смотрах)
(за 3 последних учебных года),
в том числе:
- на муниципальном уровне;
- на региональном уровне;
- во всероссийских
и международных конкурсах

    2
0,4
0,6
1,0

    Прилагаются дипломы
за 3последних учебных года
с указанием уровня, года, даты,
результата конкурса

    Максимальный балл по критерию       5

    Максимальный итоговый балл         35
Приложение
к Постановлению от 03 июня 2011 года № 764
Приложение
к Постановлению от 03 июня 2011 года № 764
  1. 1. Общие положения
  2. 1.1. Настоящее Положение определяет цели и задачи смотра-конкурса готовности образовательного учреждения к введению Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее - ФГОС НОО) общеобразовательными учреждениями городского округа город Шарья, порядок его организации, проведения, организационно-методического обеспечения и порядок участия (далее - смотр-конкурс).
  3. 1.2. Основными целями и задачами смотра-конкурса являются
  4. Цель: обеспечение на территории городского округа город Шарья условий введения ФГОС НОО. Поддержка лидеров.
  5. Задачи:
  6. - Повышение качества подготовки муниципальной системы образования к введению ФГОС НОО.
  7. - Экспертиза уровня готовности общеобразовательных учреждений к введению ФГОС НОО.
  8. - Получение качественных и количественных характеристик условий для введения ФГОС;
  9. - Выявления положительного опыта по обеспечению и формированию условий для введения ФГОС;
  10. - Корректировка работы по введению ФГОС НОО.
  11. 1.4. Конкурс организован в рамках реализации национальной образовательной инициативы "Наша новая школа" на территории городского округа город Шарья в 2011 году по направлению "Обновление образования".
  12. 1.5. Смотр-конкурс организуется и проводится муниципальным учреждением "Информационно-методический центр" городского округа город Шарья Костромской области (далее - МУ ИМЦ).
  13. 1.6. В смотре-конкурсе принимают участие все общеобразовательные учреждения городского округа город Шарья.
  14. 2. Порядок организации и проведения смотра
  15. 2.1. Смотр- конкурс проводится в два этапа:
  16. - Первый этап - заочный: экспертиза информационно-аналитических материалов "Карта самоанализа общеобразовательного учреждения городского округа город Шарья" (приложение 1)
  17. - Второй этап - очный: визуальная оценка условий, созданных в ОУ для введения ФГОС НОО, посещение ОУ экспертной группой.
  18. 2.2. Информационно-аналитические материалы ОУ составляются по состоянию на август 2011 года и направляются в организационный комитет до 20 августа 2011 года.
  19. 2.3. Заочная экспертиза материалов проводится в период с 20 по 30 августа 2011 года.
  20. 2.4. Посещение ОУ для визуальной оценки условий, созданных в ОУ, проводится с 1 по 20 сентября 2011 года.
  21. 3. Организационно-методическое обеспечение смотра
  22. 3.1. Информационно-методическое обеспечение смотра-конкурса осуществляет МУ ИМЦ.
  23. 3.2. Организационно-методическое обеспечение смотра-конкурса осуществляют:
  24. 1. организационный комитет смотра-конкурса, состав которого формируется из числа членов творческой группы по методическому сопровождению введения ФГОС НОО в ОУ;
  25. 2. экспертная группа, в состав которой входят специалисты управления образования и КОИРО, члены Общественного совета по развитию муниципальной системы образования, методисты МУ ИМЦ.
  26. 4. Подведение итогов смотра-конкурса
  27. 4.1. Экспертная группа:
  28. 5. оценивает представленные материалы по принципу рейтингования (лучший показатель получает рейтинговый номер 1 и далее по мере убывания; рейтинговые номера по этапам суммируются и выставляется итоговый рейтинг - лучший балл у наименьшей суммы)
  29. 6. соотносит условия, созданные в ОУ для введения ФГОС НОО, при посещении ОУ с "Картой самоанализа".
  30. 4.2. Рабочая группа:
  31. - готовит протоколы для экспертной группы;
  32. - проводит первичную экспертизу информационно-аналитических материалов с целью проверки уровня соответствия представленных материалов самооценке;
  33. - готовит предложения для экспертной группы по визуальной оценке условий в ОУ.
Приложение
к Постановлению от 03 июня 2011 года № 764
Карта
Карта самоанализа готовности общеобразовательного учреждения городского округа город шарья костромской области к введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (фгос ноо)
  1.     Наименование  общеобразовательного  учреждения   (в   соответствии   с
учредительными документами) ______________________________________________
__________________________________________________________________________
    Планируемое количество 1-х классов на 01.09.2011 _____________________
    Планируемое количество 2-х классов на 01.09.2011, планирующих обучение
с 01.09.2011 в соответствии с ФГОС НОО ___________________________________
  2. Цель самоанализа: получение объективной информации о степени готовности общеобразовательного учреждения к введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО).
  3. Задачи:
  4. 5. Оценить состояния и эффективности деятельности образовательных учреждений в рамках подготовки к введению ФГОС НОО.
  5. 6. Содействовать образовательным учреждениям в подготовке к введению ФГОС НОО.
  6. 7. Создать информационный банк данных о готовности общеобразовательных учреждений к введению ФГОС НОО.
  7. Итоги самоанализа готовности образовательного учреждения к введению ФГОС по состоянию на 08.2011.
  8. Перечень нормативно-правовых документов, являющимися основанием для введения ФГОС в ОУ (приложение 1).
  9. Шкала оценки:
  10. 0 баллов - информация отсутствует, 1 балл - информация находится в стадии разработки, 2 балла - информация имеется в полном объеме.
  11. Степень готовности: 35-46 баллов - оптимальная, 29-34 балла - допустимая (удовлетворительная), до 28 баллов - недостаточная.
  12. Критерии Оценка показателей в баллах Комментарии, подтверждение
    Показатели 0 1 2
    Условия I. Нормативные условия введения ФГОС НОО
    1. Устав ОУ Внесены изменения или подготовлен проект изменений к Уставу
    2. Лицензия с приложением Наличие документов (N, серия, дата выдачи, уровень и направленности программ)
    3. Свидетельство об аккредитации Наличие документов (N, серия, дата выдачи)
    4. Формирование банка нормативноправовых документов федерального, регионального, муниципального, школьного уровней Наличие нормативноправовых документов школьного уровней, регламентирующих деятельность по введению ФГОС НОО (в соответствии с рекомендованным перечнем)
    5. Основная образовательная программа начального общего образования Соответствие компонентов ООП требованиям ФГОС НОО: 4. Пояснительная записка 5. Планируемые результаты освоения обучающимися ООП НОО 6. Учебный план НОО 7. Годовой календарный план-график 8. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся 9. Программа отдельных предметов, курсов 10. Программа духовнонравственного развития и воспитания обучающихся 11. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни 12. Программа коррекционной работы 13. Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО
    6. Положение о системе оценок, формах и порядке проведения промежуточной аттестации Разработана модель локального акта по оценке и оцениванию результатов реализации ООП
    7. Положения об организационных структурах обеспечивающих реализацию программ дополнительного образования и внеурочной деятельности Наличие (или проекты) Положений (центр дополнительного образования, информационнобиблиотечном центре, физкультурнооздоровительном центре и т.п.)
    8. Должностные инструкции педагогических работников обеспечивающих введение ФГОС Приведены в соответствие с квалификационными характеристиками должностные инструкции (заместитель директора по УВР, заместитель директора по ВР, учитель, классный руководитель, воспитатель группы продленного дня и др.)
    9. Общественный договор с родителями Разработана и утверждена форма договора о предоставлении ОУ общего образования
    Максимальное количество баллов 18 баллов
    Условия II. Финансово-экономические условия введения ФГОС НОО
    1. Финансовоэкономическая документация Наличие документов: Положение о НСОТ (с учетом введения ФГОС) Положение о платных дополнительных образовательных услугах (корректировано в направлении реализации ООП) Договоры о взаимодействии с УДОД Трудовой договор с педагогическими работниками (при наличии) Дополнительные соглашения к трудовым договорам в связи с изменением условий труда при переходе на ФГОС
    2. Финансовый план по созданию образовательной среды Определены объемы расходов, необходимых для реализации ООП НОО и достижения планируемых результатов, а также механизм их формирования
    3. Публичный доклад Наличие в Публичном докладе информации о расходовании внебюджетных средств, т.ч. на введение ФГОС
    Максимальное количество баллов 6 баллов
    Условия III. Организационно-содержательные условия введения ФГОС НОО
    1. Организация образовательного процесса Наличие механизма формирования ИУП и образовательных траекторий обучающихся (см. пояснительную записку к УП) Наличие утвержденного приказом директора списка УМК в соответствии с ФГОС НОО Сформирована заявка на обеспечение общеобразовательного учреждения учебниками в соответствии с федеральным перечнем Наличие программ внеурочной деятельности (по основным направлениям) Наличие (проекты) вариантов рабочих учебных программ педагогов с учетом требований ФГОС НОО Разработана оптимальная модель организации образовательного процесса, обеспечивающая учет возрастных особенностей учащихся начальной школы. Наличие проекта расписания (с учетом внеурочной деятельности)
    2. Обеспечение комфортной, здоровьесберегающей среды Отражение в проектах рабочих учебных программ педагогов применение здоровье сберегающих технологий Наличие в рекреациях, кабинетах зон отдыха для детей Наличие зоны отдыха для учителей Обеспечение условий для двухразового горячего питания учащихся
    3. Управление образовательным процессом Наличие рабочей группы по подготовке к введению ФГОС НОО (список и план работы утвержден приказом директора ОУ) Наличие плана введения ФГОС (утвержден приказом директора ОУ) Наличие органов государственнообщественного управления, их участие в управлении введением ФГОС в ОУ Определены социальные партнеры и направления сотрудничества с ними. Разработан план контроля введения ФГОС и реализации ООП НОО
    4. Модель организации образовательного процесса Разработана оптимальная модель организации образовательного процесса, обеспечивающая вариативность внеурочной деятельности обучающихся Определен порядок изучения образовательных потребностей и интересов обучающихся начальной ступени общего образования и запросов родителей по использованию часов вариативной части учебного плана, включая внеурочную деятельность. Наличие инструментария для изучения образовательных потребностей и интересов обучающихся начальной ступени общего образования и запросов родителей Организовано и проведено изучение образовательных потребностей и интересов обучающихся, запросов родителей по использованию часов вариативной части учебного плана Наличие проекта расписания (с учетом внеурочной деятельности)
    Максимальное количество баллов 8 баллов
    Условия IV. Кадровые условия введения ФГОС НОО
    1. Готовность педагогических работников школы к работе по ФГОС НОО Наличие перечня требуемых знаний и умений педагога для решения задач по введению ФГОС НОО Проведена самодиагностика уровня сформированности требуемы умений и наличия необходимых знаний педагогов Сформулирован (на основе анализа степени готовности педагогов к введению ФГОС НОО) перечень проблем
    2. Повышение квалификации педагогов Наличие плана-графика повышения квалификации учителей Осуществлено повышение квалификации всех педагогов начальной школы и руководителей
    3. Научнометодическое и психологопедагогическое сопровождение введения ФГОС Разработан (на основе выявленных проблем) и реализуется план методической работы, обеспечивающий сопровождение введения ФГОС НОО Осуществляется диссимиляция опыта работы педагогов по введению ФГОС НОО Разработан проект психолого-педагогического сопровождения обучающихся, родителей, педагогов
    Максимальное количество баллов 6 баллов
    Условия V. Информационные условия введения ФГОС НОО (см. приложение 2 "Методические рекомендации...")
    1. Информирование всех субъектов образовательного процесса о порядке введения ФГОС Наличие рубрики (форума) на сайте ОУ по введению в ФГОС НОО Наличие протоколов общешкольных родительских собраний, педагогических советов, заседаний МО, посвященных вопросам подготовки к введению ФГОС НОО Наличие сменного информационного стенда Включенность Советов (родительских, попечительских, ...) в обсуждение, проектирование, подготовку к введению ФГОС НОО Предъявление родительской и педагогической общественности города публичных отчетов ОУ с освещением вопросов подготовки к введению ФГОС НОО
    Максимальное количество баллов 2 балла
    Условия VI. Материально-технические условия введения ФГОС НОО (см. приложение 2 "Методические рекомендации...")
    1. Оснащенность учебных кабинетов Соответствие материальнотехнической базы реализации ООП НОО действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательного учреждения Наличие необходимой мультимедийной аппаратуры, справочной литературы, дидактического и раздаточного материала Наличие кабинетовлабораторий с соответствующим оборудованием для организации деятельности обучающихся
    2. Наличие спортивного зала и спортивной площадки Оснащенность спортивным оборудованием, инвентарем в соответствии с новыми требованиями для организации учебной и внеурочной деятельности
    3. Оснащенность информационнобиблиотечного центра Наличие фонда художественной и справочной литературы для разных возрастов учащихся, копировальной техники, компьютеров, наличие Интернета Обеспеченность УМК всех учащихся, Обеспеченность всех учащихся электронными учебниками, Обеспеченность всех учащихся ЦОР
    Максимальное количество баллов 6 баллов
    ВСЕГО баллов 46 баллов 
  13.     Вывод (обязательные пункты для заполнения):
    Администрация МОУ_____________________ в ходе проведенного самоанализа
установила,  что  готовность общеобразовательного учреждения соответствует
__________ степени.
    1) готовность ОУ к введению ФГОС НОО в полном объеме - _______________
условия.
    2) готовность ОУ к введению ФГОС НОО менее 46 баллов - _______________
условия.
    3) выявленные проблемы: ______________________________.
    4)  перспективы  работы  в  2011-2012  учебном году  по  подготовке  к
введению ФГОС НОО: ______________________.
Директор МОУ ________________
Ф.И.О. _________________ подпись ___________________
  14. Примечание: ИУП - индивидуальный учебный план; ФГОС НОО - федеральный государственный стандарт начального общего образования; НСОТ - новая система оплаты труда; ООП НОО - основная образовательная программа начального общего образования; УДОД - учреждения дополнительного образования детей; УМК - учебно-методический комплекс; МО - методические объединения; ЦОР - цифровые образовательные ресурсы.
Приложение
к Постановлению от 03 июня 2011 года № 764
Перечень
Перечень нормативно-правовых документов, являющимися основанием для введения фгос в оу
  1. Конституция Российской Федерации.
  2. Закон Российской Федерации "Об образовании" от 10.07.1992 N 3266-1 (с изменениями).
  3. Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа". Утверждена 4 февраля 2010 г. Пр-271.
  4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 N 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
  5. Федеральный государственный образовательный стандарт. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.09.2009 N 373.
  6. План первоочередных действий по модернизации общего образования на 2010 год. Утвержден Распоряжением Правительства Российской Федерации от 27.02.2010 N 246-ру
  7. Материалы Всероссийского семинара-совещания "Обеспечение порядка введения ФГОС НОО".
  8. Выписка из протокола заседания Координационного совета при Департаменте общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации по вопросам организации введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.
  9. План-график введения ФГОС начального общего образования. Утвержден на заседании Координационного совета при Департаменте общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации. Протокол от 27-28 июля 2010 года N 1.
  10. Примерная основная образовательная программа начального общего образования. Рекомендована к использованию Координационным советом при Департаменте общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации. Протокол от 24-25 июля 2010 года N 1.
  11. Проект. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации.
  12. Проект. Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования. Гигиенические требования.
Приложение
к Постановлению от 03 июня 2011 года № 764
Рекомендация
Методические рекомендации по созданию условий для перехода начального звена общеобразовательной школы на работ по федеральному государственному образовательному стандарту второго поколения
  1. 1. Общие положения
  2. Настоящие рекомендации разработаны на основе общих подходов к проектированию федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения.
  3. Предлагаемый документ составлен с учетом реальной ситуации в начальной школе, когда значительная часть материально-технической базы многих образовательных учреждений устарела и есть необходимость ее радикального обновления.
  4. Назначение методических рекомендаций - предоставить образовательным учреждениям ориентиры для совершенствования образовательной среды начальной школы, приведения ее в соответствие с требованиями, предъявляемыми к качеству начального образования с целью эффективной реализации основной образовательной программы начального общего образования.
  5. Целями современного начального образования являются:
  6. - сохранение и укрепление физического и психического здоровья и безопасности участников образовательного процесса, обеспечение их эмоционального благополучия;
  7. - обеспечение освоения младшими школьниками основ предметной грамотности в виде уровня освоения средств и способов действий, позволяющих выпускнику начальной школы решать как учебные, так и внеучебные задачи, а также продолжить обучение на последующих ступенях школьно образования;
  8. - формирование ключевых компетентностей учащихся в решении учебных и практических задач;
  9. - развитие ребенка как субъекта отношений с миром, людьми и самим собой, успешной самореализации учащихся в образовательных видах деятельности, а также сохранение и поддержка индивидуальности каждого ребенка.
  10. Для реализации названных целей необходимо предоставить младшим школьникам возможности для осуществления следующих видов деятельности:
  11. - учебное сотрудничество;
  12. - индивидуальная учебная деятельность;
  13. - игровая деятельность;
  14. - творческая и проектная деятельность;
  15. - исследовательская деятельность;
  16. - художественно-эстетическая деятельность;
  17. - трудовая деятельность;
  18. - спортивная деятельность.
  19. Для полноценного осуществления всех видов деятельности необходимо создать специально организованное образовательное пространство, обеспеченное необходимым материально-техническим, информационно-методическим и учебным оборудованием, включающим:
  20. - средства ИКТ;
  21. - цифровые образовательные ресурсы;
  22. - учебно-методическую литературу;
  23. - учебно-практическое и лабораторное оборудование;
  24. - экранно-звуковые средства.
  25. Представленные в рекомендациях средства организации образовательного процесса дают возможность образовательному учреждению составить определенный набор объектов, применение которых соотносится с особенностями основной образовательной программы начальной школы.
  26. 2. Требования, предъявляемые к организации образовательной деятельности младших школьников
  27. В основе требований, предъявляемых к организации учебной деятельности младших школьников в Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения лежат деятельностный и компетентностный подходы.
  28. Теоретическим основанием данных подходов выступает положение о том, что личностное, психическое и познавательной развитие детей определяется характером организации их деятельности, в первую очередь учебной.
  29. Основной психологической характеристикой, достигаемой в младшем школьном возрасте, является способность к организации своей деятельности на основе внешней или внутренней мотивации.
  30. Полноценным итогом начального обучения должно стать появление желания и становление умения учиться, развитие учебного сотрудничества, а также формирование понятийного мышления с характерной для него критичностью, системностью и умением понимать разные точки зрения.
  31. Необходимым условием достижения современных целей начального образования является включение младших школьников в проектную и исследовательскую деятельность, организуемую как во время урочной, так и во время внеурочной образовательной деятельности.
  32. Требованиями личностного и физического развития младших школьников определяется организация художественно-эстетической, трудовой и спортивной деятельности младших школьников.
  33. Требования к созданию условий, обеспечивающих необходимые образовательные результаты, представлены в Таблице 1.
  34. Таблица 1
  35. Требования к ресурсному обеспечению образовательной
  36. деятельности младших школьников
  37. Виды образовательных ресурсов Характеристика требований
    Средства ИКТ Учебный процесс в начальной школе должен быть обеспечен современной компьютерной техникой, включающей аппаратные средства (компьютер, сканер, принтер, мультимедийный проектор и др.) и программное обеспечение (операционная система Windows XP/Windows Vista, MS Offiсe 2003, XP, 2007) Современные средства ИКТ должны обеспечивать: - доступ к ресурсам глобальной (сеть Интернет) и внутренней локальной сети; - возможность интерактивной образовательной деятельности; - демонстрацию учебного содержания. Количество компьютерной техники должно отвечать требованиям целесообразности и готовности педагогов и школьников к ее использованию
    Цифровые образовательные ресурсы Учебный процесс в начальной школе должен быть обеспечен цифровыми образовательными ресурсами, включающими электронные учебники и тренажеры по предметам, поисковые системы и средства поиска в сети Интернет, коллекции электронных образовательных ресурсов, образовательные Интернет-порталы. Цифровые образовательные источники могут заменять печатные наглядные демонстрационные материалы (плакаты, таблицы и схемы) Цифровые образовательные ресурсы должны выполнять функции: - информационных источников; - инструментов поиска необходимой информации; - средств организации учебного процесса Количество и перечень цифровых образовательных ресурсов должны отвечать требованиям необходимости и достаточности
    Учебнометодическая литература Учебный процесс в начальной школе должен быть обеспечен современной учебно-методической литературой, включающей необходимое методическое обеспечение для учителя (нормативно-правовая документация, программа УМК, методические рекомендации для учителя и т.п.), учебники нового поколения для школьников, справочники, словари и хрестоматии, художественную литературу для детей. Учебно-методические комплекты должны состоять из учебников, входящих в Федеральный перечень учебников, допущенных и рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в учебном процессе начальной школы на текущий учебный год Учебно-методическая литература должна обеспечивать: - освоение предметного содержания; - организацию учебной деятельности младших школьников; - развитие творческих способностей учащихся Количество учебно-методической литературы должно отвечать требованиям комплектности, достаточности (1 учебник для 1 ученика, 1 справочник на 5-6 человек) и обновляемости (1 раз в 5 лет)
    Учебнопрактическое и лабораторное оборудование Учебный процесс в начальной школе должен быть обеспечен современным учебным и лабораторным оборудованием, включающим наглядное оборудование (карты, схемы, таблицы), натуральные объекты, приборы, муляжи, инструменты и т.п. Учебно-практическое оборудование включает как универсальные средства, которые можно использовать для организации образовательного процесса на любом предмете, так и специфические объекты, которые можно использовать только на данном предмете - музыкальные предметы для уроков музыки, физкультурное оборудование для уроков физкультуры, средства живописи и лепки для уроков изобразительного искусства и пр. Учебно-практическое и лабораторное оборудование должно обеспечивать: - наглядность образовательного процесса; - разнообразие видов деятельности младших школьников; - возможность выполнения учащимися опытов и практических работ Количество и качество учебно-практического и лабораторного оборудования должно соответствовать требованию организации самостоятельного или группового учебного исследования, возрастным возможностям младших школьников
    Экранно-звуковые средства Учебный процесс в начальной школе должен быть обеспечен современными экранно-звуковыми средствами, позволяющими осуществлять презентацию аудиозаписей, видеофильмов, слайдов Экранно-звуковые средства должны обеспечить: - художественное воспроизведение изучаемых произведений; - демонстрации, изучаемого содержания. Количество экранно-звуковых средств должно отвечать требованию необходимости
  38. Перечень основных и необходимых объектов, обеспечивающих организацию учебной деятельности в соответствии с образовательными областями, представлен в Таблице 2. Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:
  39. - Д - демонстрационный материал (не менее 1 экземпляра на класс);
  40. - К - полный комплект (на каждого ученика класса);
  41. - Г - комплект, необходимый для работы в микрогруппе (1 экземпляр на 2-6 человек).
  42. Таблица 2
Приложение
к Постановлению от 03 июня 2011 года № 764
Перечень
Перечень объектов и средств организации учебной деятельности младших школьников
  1. Вид образовательных ресурсов Наименование объектов и средств организации учебной деятельности Кол-во Примечания
    Образовательная область "Филология" (обучение грамоте, русский язык, литературное чтение, иностранный язык)
    Средства ИКТ Компьютер Д/Г Обязательно на рабочем месте учителя. Монитор жидкокристаллический
    Колонки Д/Г
    Мультимедийный проектор Д Установленный в соответствии с требованиями техники безопасности
    Интерактивная доска Д По возможности в каждый кабинет
    Принтер Д Лазерный
    Сканер Д
    Веб-камера (по возможности) Д
    Цифровой фотоаппарат (по возможности) Д
    Видеокамера (по возможности) Д
    Лингафонные устройства, обеспечивающие связь между преподавателем и учащимися (по возможности) К В кабинетах иностранного языка
    Цифровые образовательные ресурсы Электронные учебники и тренажеры, в том числе занимательные задания по предмету К/Г Подбираются в соответствии с возможностями педагога и учащихся
    Электронные хрестоматии и энциклопедии К/Г В составе библиотечного фонда
    Перечень поисковых систем Д Составляется педагогами, использующими данный ресурс
    Коллекция цифровых образовательных ресурсов Д
    Перечень Интернетсайтов Д
    Интерактивные наглядные пособия Д Включают карты, схемы, таблицы, с которыми можно работать как на интерактивной доске, так и на персональном компьютере
    Учебнометодическая литература Методическая литература для учителя К Формируется на средства образовательного учреждения Учебники должны входить в Федеральный перечень учебников, рекомендованных или допущенных Минобрнауки РФ к использованию в практике начальной школы в текущем учебном году Учебно-методическая литература должна быть издана не позднее пяти лет от настоящего момента
    Учебно-методические комплекты нового поколения для учащихся К
    Хрестоматии Г
    Энциклопедии Г
    Словари Г
    Справочные пособия Г
    Художественная литература по программе Г
    Периодические издания по предметам Д
    Учебнопрактическое и лабораторное оборудование Комплекты для обучения грамоте (наборное полотно, алфавит, набор букв, образцы письменных букв, фишки для звукового анализа) Д/Г
    Таблицы, плакаты к основным разделам грамматического материала Д
    Наборы сюжетных и предметных картинок, ситуационные плакаты с раздаточным материалом. Д/Г/К
    Портреты поэтов и писателей. Д Комплекты
    Сборники дидактического материала, карточки для индивидуальной или групповой работы Г/К
    Литературное лото, викторины Г/К
    Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы. Д
    Экранно-звуковые средства Аудиозаписи в соответствии с программой обучения Д
    CD-диски с фильмами и мультфильмами, соответствующими тематике учебных курсов Д
    Слайды (мультимедийные презентации), соответствующие тематике учебных курсов Д
    Образовательная область "Математика"
    Средства ИКТ Компьютер Д/Г Обязательно на рабочем месте учителя. Монитор жидкокристаллический
    Колонки Д/Г
    Мультимедийный проектор Д Установленный в соответствии с требованиями техники безопасности
    Интерактивная доска Д По возможности в каждый кабинет
    Принтер Д Лазерный
    Сканер Д
    Веб-камера (по возможности) Д
    Цифровой фотоаппарат (по возможности) Д
    Видеокамера (по возможности) Д
    Цифровые образовательные ресурсы Электронные учебники и тренажеры, в том числе занимательные задания по предмету К/Г Подбираются в соответствии с возможностями педагога и учащихся
    Электронные хрестоматии и энциклопедии К/Г В составе библиотечного фонда
    Перечень поисковых систем Д Составляется педагогами, использующими данный ресурс
    Коллекция цифровых образовательных ресурсов. Д
    Перечень Интернетсайтов Д
    Интерактивные наглядные пособия Д Включают карты, схемы, таблицы, с которыми можно работать как на интерактивной доске, так и на персональном компьютере
    Учебнометодическая литература Методическая литература для учителя К Формируется на средства образовательного учреждения Учебники должны входить в Федеральный перечень учебников, рекомендованных или допущенных Минобрнауки РФ к использованию в практике начальной школы в текущем учебном году Учебно-методическая литература должна быть издана не позднее пяти лет от настоящего момента
    Учебно-методические комплекты нового поколения для учащихся К
    Хрестоматии Г
    Энциклопедии Г
    Словари Г
    Справочные пособия Г
    Периодические издания по предмету Д
    Учебнопрактическое и лабораторное оборудование Комплекты для счета и действий с числами Д Включают объекты, предназначенные для демонстрации и пересчета чисел (размер объектов не менее 5 см), наглядные пособия для изучения чисел, числовая линейка с делениями от 0 до 100 и 1000 (длиной не менее 2 м), демонстрационное пособие с изображением сотенного квадрата (размером не менее 1 на 1 м), демонстрационная таблица умножения
    Модели математических фигур и тел Д
    Приборы для измерения массы, длины, площади, скорости и объема, времени Д/Г Включают весы разных типов, линейки, палетку, секундомер, набор мерных кружек, рулетки, часы
    Инструменты для конструирования геометрических фигур Г/К Включают линейки, циркули, транспортиры
    Латинский алфавит Д
    Калькуляторы Г/К
    Счеты Д/Г/К
    Экранно-звуковые средства Аудиозаписи в соответствии с программой обучения Д
    CD-диски с фильмами и мультфильмами, соответствующими тематике учебных курсов Д
    Слайды (мультимедийные презентации), соответствующие тематике учебных курсов Д
    Образовательная область "Человек, природа, общество" (окружающий мир, естествознание, история, обществознание, психология)
    Средства ИКТ Компьютер Д/Г Обязательно на рабочем месте учителя. Монитор жидкокристаллический
    Колонки Д/Г
    Мультимедийный проектор Д Установленный в соответствии с требованиями техники безопасности
    Интерактивная доска Д По возможности в каждый кабинет
    Принтер Д Лазерный
    Сканер Д
    Веб-камера (по возможности) Д
    Цифровой фотоаппарат (по возможности) Д
    Видеокамера (по возможности) Д
    Цифровые образовательные ресурсы Электронные учебники и тренажеры, в том числе занимательные задания по предмету. К/Г Подбираются в соответствии с возможностями педагога и учащихся
    Электронные хрестоматии и энциклопедии К/Г В составе библиотечного фонда
    Перечень поисковых систем Д Составляется педагогами, использующими данный ресурс
    Коллекция цифровых образовательных ресурсов Д
    Перечень Интернетсайтов Д
    Интерактивные наглядные пособия Д Включают карты, схемы, таблицы, с которыми можно работать как на интерактивной доске, так и на персональном компьютере
    Учебнометодическая литература Методическая литература для учителя К Формируется на средства образовательного учреждения Учебники должны входить в Федеральный перечень учебников, рекомендованных или допущенных Минобрнауки РФ к использованию в практике начальной школы в текущем учебном году Учебно-методическая литература должна быть издана не позднее пяти лет от настоящего момента
    Учебно-методические комплекты нового поколения для учащихся К
    Хрестоматии Г
    Энциклопедии Г
    Словари Г
    Справочные пособия Г
    Периодические издания по предмету Д
    Учебнопрактическое и лабораторное оборудование Таблицы природоведческого, исторического и обществоведческого содержания в соответствие с программой обучения Д
    Плакаты по основным темам естествознания Д
    Портреты выдающихся людей России (политических деятелей, военачальников писателей. Поэтов, композиторов и др.) Д Комплекты
    Географические и исторические настенные карты Д
    Атлас географических и исторических карт Г/К
    Иллюстративные материалы Г Включают альбомы, комплекты открыток, репродукций картин и др.
    Гербарии Д/Г
    Модели изучаемых объектов Д/Г В том числе модель торса человека с внутренними органами, модели поверхности земли, модели светофора, муляжи фруктов, овощей и грибов и т.п.
    Приборы для проведения опытов Д/Г Включают весы разных видов, камертоны, наушники, фильтры, красители, микроскоп, лупу и т.п.
    Приборы для наблюдения за погодой Д/Г
    Компас Г/К
    Оборудование для уголка живой природы (по возможности) Д Может включать аквариум, террариум, клетка для птиц, предметы для ухода за растениями и животными
    Глобус Д
    Экранно-звуковые средства Аудиозаписи в соответствии с программой обучения Д
    CD-диски с фильмами и мультфильмами, соответствующими тематике учебных курсов. Д
    Слайды (мультимедийные презентации), соответствующие тематике учебных курсов Д
    Образовательная область "Искусство и культура" (изобразительное искусство и художественный труд, духовно-нравственная культура, музыка)
    Средства ИКТ Компьютер со звуковой картой Д/Г Обязательно на рабочем месте учителя. Монитор жидкокристаллический
    Компьютерные программы, обеспечивающие работу на уроках художественно -эстетического цикла Д
    Колонки Д/Г
    Мультимедийный проектор Д Установленный в соответствии с требованиями техники безопасности
    Интерактивная доска Д По возможности в каждый кабинет
    Принтер Д Лазерный
    Сканер Д
    Веб-камера (по возможности) Д
    Цифровой фотоаппарат (по возможности) Д
    Видеокамера (по возможности) Д
    Цифровые образовательные ресурсы Электронные учебники и тренажеры, в том числе занимательные задания по предмету К/Г Подбираются в соответствии с возможностями педагога и учащихся
    Электронные хрестоматии и энциклопедии К/Г В составе библиотечного фонда
    Перечень поисковых систем Д Составляется педагогами, использующими данный ресурс
    Коллекция цифровых образовательных ресурсов Д
    Перечень Интернетсайтов Д
    Интерактивные наглядные пособия Д Включают карты, схемы, таблицы, с которыми можно работать как на интерактивной доске, так и на персональном компьютере
    Учебнометодическая литература Методическая литература для учителя К Формируется на средства образовательного учреждения Учебники должны входить в Федеральный перечень учебников, рекомендованных или допущенных Минобрнауки РФ к использованию в практике начальной школы в текущем учебном году Учебно-методическая литература должна быть издана не позднее пяти лет от настоящего момента
    Учебно-методические комплекты нового поколения для учащихся К
    Хрестоматии Г
    Энциклопедии Г
    Словари Г
    Справочные пособия Г
    Сборники песен Г/К
    Альбомы по искусству Г
    Периодические издания по предмету Д
    Учебнопрактическое и лабораторное оборудование Портреты русских и зарубежных художников и композиторов Д Комплекты
    Таблицы по музыке Д Включают нотные примеры, тексты песен. Предназначены для совместной работы учителя и учащихся
    Таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента, стилям архитектуры, предметов быта Д В комплекте
    Таблицы по народным промыслам, русскому искусству, декоративноприкладному искусству Д
    Музыкальный календарь Д
    Схемы по правилам рисования предметов, растений, животных, птиц, человека Д В комплекте
    Дидактический раздаточный материал Г/К Включает карточки по музыкальной грамоте и хоровой работе, художественной грамоте
    Музыкальные инструменты Д Простые музыкальные инструменты (гонги, ксилофоны, тамбурины, треугольники, ударные инструменты, деревянные ложки) Блокфлейты (набор флейт) и представители основных семейств музыкальных инструментов (по возможности) Фортепиано (баян) Индивидуальные мольберты (по возможности)
    Экранно-звуковые средства Аудиозаписи в соответствии с программой обучения Д Антология западной музыки, антология отечественной музыки, антология русской классической музыки, антология русской народной фольклорной музыки Записи с обрядами русской традиционной культуры, фольклорным исполнением песен, декоративно-прикладным искусством
    CD-диски с фильмами и мультфильмами, соответствующими тематике учебных курсов Д
    Слайды (мультимедийные презентации), соответствующие тематике учебных курсов Д
    Образовательная область "Здоровье. Физическая культура"
    Средства ИКТ Компьютер со звуковой картой Д/Г На рабочем месте учителя по возможности
    Колонки
    Цифровые образовательные ресурсы Электронные учебники и тренажеры, в том числе занимательные задания по предмету К/Г Подбираются в соответствии с возможностями педагога и учащихся В составе библиотечного фонда Составляется педагогами, использующими данный ресурс Включают схемы, таблицы, с которыми можно работать как на интерактивной доске, так и на персональном компьютере
    Электронные хрестоматии и энциклопедии К/Г
    Перечень поисковых систем Д
    Коллекция цифровых образовательных ресурсов Д
    Перечень Интернетсайтов Д
    Учебнометодическая литература Методическая литература для учителя К
    Энциклопедии Г
    Словари Г
    Справочные пособия Г
    Периодические издания по предмету Д
    Учебнопрактическое и лабораторное оборудование Наборы для гимнастических упражнений К Включают стенку, скамейку, бревно, перекладину, палку, скакалку и т.п.
    Комплект навесного оборудования Д Перекладина, мишени для метания, баскетбольные щиты
    Мячи Коврики Г/К К Набивной 1 кг и 2 кг, мяч малый (теннисный), мяч малый (мягкий), мячи баскетбольные, волейбольные и футбольные
    Кегли Д
    Обручи К
    Оборудование для прыжков в высоту и длину Д Мат гимнастический, планка для прыжков в высоту, стойка для прыжков высоту, дорожка разметочная для прыжков в длину, рулетка измерительная
    Флажки Д
    Оборудование для игры в волейбол Д
    Лыжи К
    Экранно-звуковые средства Аудиозаписи в соответствии с программой обучения Д
    CD-диски с фильмами и мультфильмами, соответствующими тематике учебных курсов Д
    Слайды (мультимедийные презентации), соответствующие тематике учебных курсов Д
    Образовательная область "Технология" (труд, информатика)
    Средства ИКТ Компьютер со звуковой картой Д/Г Обязательно на рабочем месте учителя. Монитор жидкокристаллический
    Компьютерные программы, обеспечивающие работу в курсах "Технология" и "Информатика" Д
    Колонки Д/Г
    Мультимедийный проектор Д Установленный в соответствии с требованиями техники безопасности
    Интерактивная доска Д По возможности в каждый кабинет
    Принтер Д Лазерный
    Сканер Д
    Веб-камера (по возможности) Д
    Цифровой фотоаппарат (по возможности) Д
    Видеокамера (по возможности) Д
    Цифровые образовательные ресурсы Диски с программами для создания неподвижных изображений и работы с ними, для создания мультипликации, ввода изображения в компьютер, сочетание их со звуком К/Г
    Мультимедийные диски с программамиредакторами для начальной школы К/Г
    Перечень поисковых систем Д
    Коллекция цифровых образовательных ресурсов Д
    Перечень Интернетсайтов Д
    Учебнометодическая литература Методическая литература для учителя К
    Учебно-методические комплекты нового поколения для учащихся К
    Хрестоматии Г
    Энциклопедии Г
    Словари Г
    Справочные пособия Г
    Периодические издания по предмету Д
    Учебнопрактическое и лабораторное оборудование Компьютеры К Количество компьютеров должно соответствовать нормативу: не менее одного компьютер на 2 учеников
    Индивидуальные наборы для ручного труда К Включают доски или клеенки для работы с пластилином и природным материалом, цветная бумага, картон, клей, ножницы
    Конструкторы для изучения простых конструкций и механизмов. Действующие модели механизмов Г/К
    Таблицы в соответствии с основными разделами программы Д
    Альбомы демонстрационного и раздаточного материала Г
    Экранно-звуковые средства Аудиозаписи в соответствии с программой обучения Д
    CD-диски с фильмами и мультфильмами, соответствующими тематике учебных курсов Д
    Слайды (мультимедийные презентации), соответствующие тематике учебных курсов Д
  2. 3. Требования к организации игровой деятельности младших школьников
  3. В период младшего школьного возраста основным видом игровой деятельности детей должна стать следующие виды игры:
  4. - игра по правилам;
  5. - режиссерская игра высокого уровня.
  6. Игру по правилам не случайно называют "воротами в учебную деятельность", т.к. этот вид игры, в отличие от всех предыдущих, предполагает особый подготовительный этап, направленный на овладение принципом игры, содержащимся в правилах. Деятельность ребенка на этом подготовительном этапе представляет собой прообраз учебной деятельности младшего школьника. В играх по правилам ребенку уже не нужны "сюжетные костыли" - для него привлекательным становится выполнение самих правил. Именно в игре по правилам формируется произвольность, происходит становление собственной смысловой позиции, а так же умения договариваться, учитывать позицию партнера в своей деятельности и согласовывать позиции в ситуации решения общей задачи.
  7. Режиссерская игра высокого уровня. Эта игра с играми по правилам венчает игровую деятельность дошкольника. Здесь также есть сюжет, роли и правила. Только действие этой игры происходит во внутреннем плане, в так называемом тонком смысловом пространстве, которое возникает к концу дошкольного периода детства, если ребенок полноценно прошел все предыдущие этапы возрастной игры. В этой игре ребенок свободен, т.к. у него есть особая внутренняя позиция, с которой он может самостоятельно создать сюжет или замысел, а затем реализовать его в своей деятельности. Он способен совмещать различные позиции, но уже не реальных партнеров, а воображаемых игровых персонажей. Здесь сюжет и правила существуют в едином творческом контексте, позволяющем ребенку интегрировать весь свой предыдущий игровой опыт. Режиссерская игра - глубоко индивидуальна. Это мир грез и сложных образов, по мере развития которого предметные действия постепенно сворачиваются (так, вначале ребенок создает сюжет во внутреннем плане с опорой на предметы заместители, манипулируя ими "в театре на столе", и только потом игра по-настоящему переходит во внутренний план действий). В процессе режиссерской игры высокого уровня возникает очередное рождение "я сам", когда ребенок узнает о существовании своей души, своих чувств и переживаний. Именно в это время происходит разделение "я - реальное" и "я - идеальное", осознание своей недостаточности и появление мотивации к ее преодолению в рамках нового ведущего вида деятельности. Или, другими словами, ребенок хочет перейти от воображаемого уподобления взрослому в игре к реальному через обучение.
  8. Анализ ситуации в дошкольном образовании показывает, что воспитатели, как правило, недооценивают значение игры для полноценного психического развития детей и их подготовки к школе, а лишь используют отдельные игровые приемы в рамках "школьных технологий". В результате дошкольники не проходят полноценно все этапы развития игровой деятельности. Поэтому дети, зачастую, доигрывают свое дошкольное детство в школе, несмотря на порицание учителя. Дело в том, что ребенок не может прейти на следующий этап возрастного развития, пока не пройден предыдущий (хорошо ли, плохо ли, но пройден). Так под партой, где встречаются карандаш и ластик, он в экстремальных условиях доигрывает режиссерскую игру высокого уровня с опорой на материальные носители, а потом, когда игровые действия уже перешли во внутренний план, на уроке "ловит ворон". Как отмечают некоторые учителя, школьники, которые остаются на повторный курс, иногда играют в возрастную игру детей 4-5 летнего возраста (образно-ролевая игра).
  9. В связи с этим необходимо создать в школе условия как для постепенного перехода детей с полноценно сформированной игровой деятельностью к деятельности учебной (в рамках сюжетно-ролевой игры, игры по правилам и режиссерской игры высокого уровня), так и для компенсации недостаточности развития игровой деятельности у части детей класса.
  10. В классе необходимо создать предметную развивающую среду - выделить игровой уголок, в котором должны находиться игрушки и предметы, которые дети могут использовать как по назначению, так и в роли предметов заместителей для организации различных возрастных игр:
  11. - различные конструкторы: типа "Lego"; строительные наборы (деревянные и пластмассовые); плоскостной конструктор и др.;
  12. - кубики, мозаика, пластмассовые кольца, шары из разных материалов, машинки, и др.;
  13. - мягкие игрушки;
  14. - различные природные материалы (шишки, камушки, ракушки и др.).
  15. Кроме того, в классе должны быть специальные игровые атрибуты для развития возрастной игры:
  16. - сюжетно-ролевой: игровые наборы для сюжетно-ролевых игр ("Магазин", "Больница", "Парикмахерская", "Транспорт" и др.); игрушечная посуда, куклы и др.;
  17. - игры по правилам: шахматы; шашки; различные настольно-печатные дидактические игры и др.
  18. - режиссерская игра высокого уровня: различные мелкие игрушки и предметы; модели комнаты с маленькой мебелью; наборы настольного театра; карточки с изображением различных предметов или кубики, на гранях которых наклеены картинки с изображением различных предметов и др.
  19. 4. Характеристика требований к учебному помещению
  20. Обучение в начальной школе проходит, как правило, в одном помещении. Такие условия определяют реальную возможность использования межпредметных связей, т.к. все демонстрационные материалы и технические средства находятся "под рукой".
  21. Вместе с тем, реализация основной образовательной программы предполагает создание специально организованного пространства для художественно-эстетического развития младших школьников, изучения иностранных языков, организации учебного исследования и т.п. С этой целью младшим школьникам должен быть обеспечен доступ в специально оборудованные кабинеты для занятий музыкой, изобразительным искусством, спортом, организации учебных исследований и пр.
  22. Особенностью современных требований, предъявляемых к учебным помещениям, является необходимость организации пространственных зон для различных видов деятельности младших школьников - игровой, учебного сотрудничества, индивидуальной учебной деятельности и т.п.
  23. Среди ключевых требований, предъявляемых к учебным помещениям, приоритетными являются требования безопасности и санитарно-гигиенические нормы к:
  24. - электропитанию и компьютерным сетям;
  25. - условиям освещенности;
  26. - комплектам мебели;
  27. - хранению и размещению оборудования;
  28. - оформлению кабинета.
  29. Учебное пространство помещения должно быть обеспечено следующим оборудованием:
  30. - 1-2 местными ученическими столами с комплектом стульев;
  31. - учительским столом, при этом рабочее место учителя должно быть оборудовано необходимой техникой, в том числе современными средствами ИКТ;
  32. - шкафами для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и т.п.;
  33. - настенными досками для вывешивания иллюстративного материала;
  34. - подставками для книг, держателями для схем, таблиц и т.п.;
  35. - полками для уголка книг;
  36. - подиумом;
  37. - центральной доской (в том числе интерактивной);
  38. - несколькими рабочими досками для проб учащихся.
  39. Учебное помещение для младших школьников должно быть обеспечено оборудованием и иметь место для организации деятельности учащихся на переменах и предоставлять возможности для удовлетворения двигательной активности младших школьников и осуществлении ими продуктивной внеучебной, в том числе игровой деятельности.
  40. Предметные кабинеты, куда должен быть обеспечен доступ младшим школьникам (кабинет музыки, изобразительного искусства, спортивный зал, кабинет информатики и т.п.) должны быть обеспечены необходимым оборудованием для осуществления соответствующих видов деятельности.
  41. 5. Критерии оценки готовности образовательной среды начального звена школы к переходу на работу по Федеральному государственному образовательному стандарту второго поколения
  42. Перечень ресурсного обеспечения каждое образовательное учреждение формирует самостоятельно на основании представленных критериев.
  43. Критериями оценки готовности образовательной среды начального звена школы к переходу на работу по Федеральному государственному образовательному стандарту являются признаки, на основании которых оценивается качество условий, обеспечивающих достижение планируемых образовательных результатов.
  44. Для определения качества условий, созданных образовательным учреждением, предлагается организация внешней и внутренней оценки.
  45. Внешняя оценка ориентирована на привлечение общественности к определению готовности начального звена школы к переходу на работу по новому образовательному стандарту, внутренняя представляет собой осуществление анализа педагогическим коллективом школы образовательной среды, созданной для младших школьников.
  46. К критериям, позволяющим оценить степень готовности начального звена школы к переходу на работу по новому образовательному стандарту, относятся следующие:
  47. - системность ресурсного обеспечения;
  48. - обновляемость ресурсной базы;
  49. - оптимальность ресурсного обеспечения;
  50. - информатизация образовательной среды;
  51. - готовность педагогического коллектива.
  52. Системность ресурсного обеспечения предполагает оснащение информационно-методическими средствами и учебным оборудованием всех образовательных областей и видов деятельности младших школьников, а также возможность организации как урочной, так и внеурочной видов деятельности младших школьников.
  53. Введение критерия обновляемости ресурсной базы связано с особенностями современного общества, в котором чрезвычайно быстро появляются новые виды и типы ресурсов. В связи с этим, материально-техническая база образовательного учреждения может быстро устаревать, что требует ее постоянного обновления для приведения в соответствие с быстро меняющимися условиями жизни.
  54. Оптимальность ресурсного обеспечения определяется необходимостью соответствия созданных условий современным целям начального образования, связанным с формированием у младших школьников желания и умения учиться, требованием использования полученных знаний в практической, в том числе и внеучебной деятельности. С другой стороны данный критерий определяет необходимость использования в образовательном процессе закупленного оборудования.
  55. Информатизация образовательной среды является непременным условиям организации образовательного процесса, соответствующего современности и предполагает создание информационного пространства не только для обеспечения образовательной деятельности учащихся и педагогов, но и для обеспечения возможности оперативного сбора и обмена информацией, ведения отчетной документации в цифровой форме и т.п.
  56. 6. Алгоритм действий педагогического коллектива школы по приведению образовательной среды начального звена в соответствие с требованиями перехода на работу по Федеральному государственному образовательному стандарту второго поколения
  57. Для обновления ресурсного обеспечения образовательной среды педагогическому коллективу школы рекомендуется выполнить следующие действия:
  58. - проанализировать имеющиеся условия организации образовательного процесса в начальном звене школы;
  59. - составить план обновления ресурсного обеспечения образовательного процесса в начальной школе.
  60. - осуществить действия по приведению образовательной среды начального звена школы в соответствие с требованиями перехода на работу по новому образовательному стандарту.
  61. Анализ имеющихся условий организации образовательного процесса направлен на выявление проблем в ресурсном обеспечении начальной ступени образования данной школы и завершается обоснованными выводами и перечнем необходимых изменений, которые нужно внести в организацию образовательного процесса на основе сравнительной характеристики исходного и требуемого состояния. Выполнить данный анализ можно, воспользовавшись Таблицей 3.
  62. Таблица 3
  63. Примерная таблица для анализа условий организации
  64. образовательного процесса в начальном звене школы
  65. Направления анализа Имеющееся ресурсное обеспечение Необходимое ресурсное обеспечение Перечень необходимых изменений
    Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса
    Учебное оборудование
    Учебные помещения
  66. Характеристика необходимого ресурсного обеспечения осуществляется, исходя из их необходимости для достижения планируемых результатов, гарантированных данным образовательным учреждением.
  67. Планирование обновления ресурсного обеспечения образовательного процесса в начальной школе предполагает разработку модели ресурсного обеспечения образовательного процесса в начальной школе, определение необходимых действий, сроков и путей их реализации. Примерная структура модели ресурсного обеспечения образовательного процесса начальной школы представлена в таблице 4.
  68. Таблица 4
  69. Примерная модель ресурсного обеспечения образовательного
  70. процесса начального звена образовательного учреждения
  71. Содержание образовательной деятельности Ресурсное обеспечение Информационнометодическое обеспечение образовательного процесса Учебное оборудование Учебные помещения
    Образовательные области Филология
    Математика
    Окружающий мир
    Искусство
    Технология
    Физическая культура
    Виды деятельности младших школьников Учебное сотрудничество
    Индивидуальная учебная деятельность
    Игровая деятельность
    Творческая и проектная деятельность
    Исследовательская деятельность
    Трудовая деятельность
    Спортивная деятельность
    Художественноэстетическая деятельность
    Формы образовательной деятельности Урок
    Внеурочная образовательная деятельность
  72. План действий образовательного учреждения по обновлению ресурсного обеспечения образовательного процесса начальной ступени школы можно представить в следующем виде (Таблица 5):
  73. Таблица 5
Приложение
к Постановлению от 03 июня 2011 года № 764
План-график
План-график обновления ресурсного обеспечения образовательного процесса начального звена школы
  1. N Мероприятие Сроки Содержание деятельности Ожидаемые результаты Показатели Ответственные
  2. Тезаурус
  3. Виды средств новых информационных и коммуникационных технологий (ИКТ):
  4. - Обучающие - сообщают знания, формируют умения, навыки учебной или практической деятельности, обеспечивая необходимый уровень усвоения;
  5. - Тренажеры - предназначены для отработки разного рода умений и навыков, повторения или закрепления пройденного материала;
  6. - Информационно-поисковые и справочные - сообщают сведения, формируют умения и навыки по систематизации информации;
  7. - Демонстрационные и интерактивные - визуализируют объекты, явления, процессы с целью их исследования и изучения;
  8. - Имитационные - представляют определенный аспект реальности для изучения его структурных или функциональных характеристик;
  9. - Моделирующие - позволяют моделировать объекты, явления, процессы с целью их исследования и изучения;
  10. - Лабораторные;
  11. - Расчетные - автоматизируют различные расчеты и другие рутинные операции;
  12. - Учебно-игровые - предназначены для создания учебных ситуаций, в которых деятельность обучаемых реализуется в игровой форме.
  13. Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) - это обобщающее понятие, описывающее различные устройства, механизмы, способы, алгоритмы обработки информации. Важнейшим современным средством ИКТ являются компьютер, снабженный соответствующим программным обеспечением и средства телекоммуникаций вместе с размещенной на них информацией.
  14. Коллекция электронных образовательных ресурсов - перечень ссылок на образовательные ресурсы сети Интернет
  15. Мультимедийное электронное издание - электронное издание, в котором информация различной природы присутствует равноправно и взаимосвязано для решения определенных разработчиком задач, причем эта взаимосвязь обеспечена соответствующими программными средствами.
  16. Справочное электронное издание - электронное издание, содержащее краткие сведения научного и прикладного характера, расположенные в порядке, удобном для их быстрого отыскания, не предназначенное для сплошного чтения.
  17. Учебник - основное учебное издание, созданное на высоком научном и методическом уровне, полностью соответствующее федеральной составляющей дисциплины государственного образовательного стандарта специальностей и направлений, определяемой дидактическими единицами стандарта и примерной программой.
  18. Учебно-методический комплекс - комплекс учебно-методических документов (выписка из ГОС о содержании дисциплины и рабочая программа дисциплины, график изучения дисциплины, организация самостоятельной работы в рамках изучаемой дисциплины, организация самоконтроля, текущего и итогового контроля - тесты, экзаменационные билеты), учебных изданий (учебник, пособия, методические рекомендации, конспекты лекций), электронных учебных изданий (учебник, пособия, мультимедийная презентация лекций), учебно-справочных и учебно-библиографических пособий.
  19. Учебное издание - издание, содержащее систематизированные сведения научного или прикладного характера, изложенные в форме, удобной для изучения и преподавания, и рассчитанное на учащихся разного возраста и ступени обучения.
  20. Учебное пособие - издание, частично или полностью заменяющее или дополняющее учебник по отдельным наиболее важным разделам дисциплин государственного образовательного стандарта специальностей и направлений, а также по дисциплинам национально-регионального (вузовского) компонента и дисциплинам специализаций.
  21. Учебное электронное издание - электронное издание, содержащее систематизированные сведения научного или прикладного характера, изложенные в форме, удобной для изучения и преподавания дисциплины или ее разделов.
  22. Электронное издание - электронный документ (группа электронных документов), прошедший редакционно-издательскую обработку, предназначенный для распространения в неизменном виде, имеющий выходные сведения.
  23. Электронный учебник - основное электронное учебное издание, созданное на высоком научном и методическом уровне, полностью соответствующее федеральной составляющей дисциплины государственного образовательного стандарта специальностей и направлений, определяемой дидактическими единицами стандарта и примерной программой.
  24. Электронное учебное пособие - издание, частично или полностью заменяющее или дополняющее учебник по отдельным наиболее важным разделам дисциплин государственного образовательного стандарта специальностей и направлений, а также по дисциплинам национально-регионального (вузовского) компонента и дисциплинам специализаций.
  25. Примерный план действий по составлению программы
  26. обновления информационной среды начальной школы
  27. 1. Анализ состояния информационной среды в образовательном учреждении.
  28. 2. Формулирование цели обновления информационной среды начальной ступени школы.
  29. 3. Определение основных направлений обновления информационной среды.
  30. 4. Определение сроков и этапов реализации программы.
  31. 5. Определение объемов и источников финансирования программы.
  32. 5. Определение ожидаемых результатов реализации программы.
  33. 6. Выстраивание системы контроля за исполнением программы.
  34. Таблица 6
  35. Примерная модель информационной образовательной среды
  36. Информационные ресурсы Сферы применения Средства ИКТ Цифровые образовательные ресурсы Обучающие Другие
    Информационные
    Ресурсы сети Интернет Ресурсы локальной сети Энциклопедии, справочники, словари
    Обучающиеся
    Педагоги
    Родители
  37. Примерный перечень цифровых образовательных ресурсов
  38. для начальной школы
  39. Перечень основных поисковых систем сети Интернет
  40. www.google.ru
  41. www.rambler.ru
  42. www.yandex.ru
  43. www.nigma.ru
  44. Коллекции электронных образовательных ресурсов
  45. 1. "Единое окно доступа к образовательным ресурсам" - http://windows.edu/ru
  46. 2. "Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов" - http://school-collektion.edu/ru
  47. 3. "Федеральный центр информационных образовательных ресурсов" - http://fcior.edu.ru, http://eor.edu.ru
  48. Образовательные Интернет-порталы
  49. 1. Сайт Министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru
  50. 2. Сайт Рособразования http://www.ed.gov.ru
  51. 3. Федеральный портал "Российское образование" http://www.edu.ru
  52. 4. Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru
  53. 5. Каталог учебных изданий, электронного оборудования и электронных образовательных ресурсов для общего образования http://www.ndce.edu.ru
  54. 6. Школьный портал http://www.portalschool.ru
  55. 7. Федеральный портал "Информационно-коммуникационные технологии в образовании" http://www.ict.edu.ru
  56. 8. Российский портал открытого образования http://www.opennet.edu.ru
  57. 9. Портал Math.ru: библиотека, медиатека, олимпиады, задачи, научные школы, история математики http://www.math.ru
  58. 10. Газета "Математика" Издательский Дом "Первое сентября"
  59. http://www.math.1september.ru
  60. 11. Математика в школе - консультационный центр http://www.school.msu.ru
  61. 12. Сайт "Я иду на урок русского языка" и электронная версия газеты "Русский язык" http://www.rus.1september.ru
  62. 13. Коллекция "Мировая художественная культура" http://www.art.september.ru
  63. 14. Музыкальная коллекция Российского общеобразовательного портала
  64. http://www.musik.edu.ru
  65. 15. Портал "Музеи России" http://www.museum.ru
  66. 16. Учительская газета www.ug.ru
  67. 17. Журнал "Начальная школа" www.openworld/school
  68. 18. Газета "1 сентября" www.1september.ru
  69. 19. ИнтерГУ.ru - Интернет-государство учителей www.intergu.ru
  70. 20. Сеть творческих учителей www.it-n.ru
  71. 21. Журнал "Наука и образование" www.edu.rin.ru
  72. 22. Международная ассоциация "Развивающее обучение"-МАРО www.maro.newmail.ru
  73. 23. Сайт образовательной системы Л.В.Занкова www.zankov.ru
  74. 24. Сайт Центра системно-деятельностной педагогики "Школа 2000..."
  75. www.sch2000.ru
  76. 25. Сайт образовательной системы "Школа 2100" www.school2100.ru
  77. 26. Сайт издательства "Вентана-Граф www.vgf.ru
  78. 27. Сайт издательства "Академкнига/Учебник www.akademkniga.ru
  79. 28. сайт издательства "Дрофа" www.drofa.ifabrika.ru
Приложение
к Постановлению от 03 июня 2011 года № 764
Приложение
к Постановлению от 03 июня 2011 года № 764

  1. I. Общие положения

  2. Настоящее Положение о муниципальном конкурсе дошкольных образовательных учреждений "Здоровьесберегающая среда ДОУ" (далее - Конкурс) определяет цели и задачи Конкурса, порядок его организации, проведения, организационно-методическое обеспечение и участие.
  3. Информационно-методическое сопровождение конкурса осуществляет муниципальное учреждение "Информационно-методический центр" городского округа город Шарья Костромской области (далее - МУ ИМЦ).
  4. Конкурс организован в рамках реализации национальной образовательной инициативы "Наша новая школа" на территории городского округа город Шарья в 2011 году по направлению "Здоровьесбережение участников образовательного процесса".
  5. Цели и задачи Конкурса согласованны с целями и задачами областной целевой программы "Развитие физической культуры и спорта в Костромской области на 2009-2013 гг." (утверждена постановлением Костромской областной Думы от 25.11.2008 N 3443)

  6. II. Цель и задачи

  7. Целью организации Конкурса является: выявление состояния системы работы по созданию условий для развития гармоничного физического развития детей дошкольного возраста.
  8. 4.2. Задачи:
  9. - получить качественные и количественные характеристики реализации мер для гармоничного физического развития детей дошкольного возраста;
  10. - пропагандировать здоровый образ жизни, привлечение внимания общественности к проблеме сохранения и укрепления здоровья детей.

  11. III. Участники

  12. 3.1. В конкурсе принимают участие: все дошкольные образовательные учреждения и прогимназии городского округа город Шарья.
  13. 6.3. Состав организационного комитета конкурса формируется из числа методистов МУ ИМЦ и специалистов управления образования администрации городского округа город Шарья. Организационный комитет осуществляет сбор конкурсных материалов и обеспечивает условия работы экспертной группы.
  14. 6.4. Экспертная группа формируется из числа специалистов управления образования и членов Общественного совета по развитию муниципальной системы образования. Экспертная группа осуществляет экспертизу конкурсных материалов: информационно-аналитическая справка.

  15. IV. Порядок проведения конкурса

  16. 7.2. Для участия в Конкурсе в организационный комитет представляется информационно-аналитическая справка муниципального образовательного учреждения городского округа город Шарья в соответствии с показателями и критериями конкурсного отбора (приложение N 1).

  17. V. Подведение итогов и награждение

  18. 5.1. Экспертная комиссия оценивает представленные материалы и составляет рейтинг участников.
  19. 5.2. Победителем Конкурса по результатам экспертной оценки признается образовательное учреждение, набравшее большее количество баллов.
Приложение
к Постановлению от 03 июня 2011 года № 764
Критерии
Критерии и показатели конкурсного отбора
  1. Показатели к критерию Балл Комментарии
    Критерий 1. Ресурсная база физкультурно-оздоровительной работы ДОУ
    1.1. Методическое и организационное сопровождение гармоничного физического развития детей 2 Предоставляется перечень программ, проектов, комплексов мероприятий и др., способствующих внедрению здоровьесберегающих технологий, результативность их применения в воспитательно-образовательном процессе
    1.2. Инфраструктура здоровьесберегающей среды, обеспечивающая доступность качественного образования 2 Предоставляется оптимальная информация и документация о функциональных помещениях ДОУ
    1.3. Материальнотехническое обеспечение для физического развития детей в ДОУ 3 Предоставляется перечень физкультурного оборудования с кратким техническим описанием и руководством по использованию. (Возможно приложение фото и графического материала)
    1.4. Число педагогов, использующих здоровьесберегающие технологии в текущем году 2 Список педагогов с указанием реализуемых ими здоровьесберегающих технологий. Предоставляется 1-2 методические разработки педагогов (конспект, сценарий и др.)
    Максимальный балл по критерию: 9
    Критерий 2. Питание
    2.1. Оснащение пищеблоков современным технологическим оборудованием 2 Выписка из бухгалтерского реестра о постановке на учет оборудования пищеблока, приобретенного за 2009-2011 годы
    2.2. Выполнение натуральных и денежных норм по питанию детей в процентах на одного ребенка 2 Предоставляется данные за 2010-2011 учебный год
    2.3. Проведение общих мероприятий по организации питания со всеми участниками образовательного процесса 2 Планы, сценарии, консультации, печатные издания, различные выставки и др.
    Максимальный балл по критерию: 6
    Критерий 3. Обеспечение условий безопасности
    3.1. Методическое сопровождение для формирования основ безопасности 2 Предоставляется перечень программ, проектов, комплексов мероприятий и др., способствующих приобщению детей к правилам безопасного поведения
    3.2. Отсутствие данных о травматизме детей во время пребывания в детском саду, пищевых отравлениях детей в ДОУ за последние 3 года 2 Данные, заверенные управлением образования
    3.3. Сокращение количества предписаний со стороны органов санэпиднадзора, противопожарной безопасности, инспекции по охране труда за последние 3 года 1 Данные на основании актов надзорных органов
    3.4. Создание здоровьесберегающей среды на территории ДОУ 2 Планировка, озеленение, оснащение прогулочных участков для детей, физкультурных площадок
    Максимальный балл по критерию: 7
    Критерий 4. Медицинский блок
    4.1. Выполнение требований по оборудованию медицинского кабинета 2 Заключение надзорных органов или предписания с предъявляемыми требованиями
    4.2. Выполнение требований по оборудованию прививочного кабинета 2 Заключение надзорных органов или предписания с предъявляемыми требованиями
    4.3. Оборудование изоляторов 1 Количество мест
    Максимальный балл по критерию: 5
    Критерий 5. Состояние здоровья воспитанников
    5.1. Доля пропущенных по болезни детодней не имеет положительной динамики за последние 3 года 2 Предоставляются данные статистического отчета за последние 3 года
    5.2. Доля пропущенных по болезни детодней ниже общегородских показателей 2 Диаграмма за последние 3 года
    5.3. Положительная динамика индекса здоровья детей за последние 3 года 2 Динамика представлена графически или в таблицах
    5.4. Отсутствие положительной динамики карантинов по инфекционным заболеваниям за последние 3 года 2 По данным отчетов
    Максимальный балл по критерию: 8
    Итоговая сумма баллов по всем критериям: 35
Приложение
к Постановлению от 03 июня 2011 года № 764
Приложение
к Постановлению от 03 июня 2011 года № 764

  1. I. Общие положения

  2. Настоящее Положение о муниципальном конкурсе общеобразовательных учреждений "Олимпиада начинается в школе" (далее - Конкурс) определяет цели и задачи Конкурса, порядок его организации, проведения, организационно-методическое обеспечение и участие.
  3. Информационно-методическое сопровождение конкурса осуществляет муниципальное учреждение "Информационно-методический центр" городского округа город Шарья Костромской области (далее - МУ ИМЦ).
  4. Конкурс организован в рамках реализации национальной образовательной инициативы "Наша новая школа" на территории городского округа город Шарья в 2011 году по направлению "Здоровьесбережение участников образовательного процесса".
  5. Цели и задачи Конкурса согласованны с целями и задачами областной целевой программы "Развитие физической культуры и спорта в Костромской области на 2009-2013 гг." (утверждена постановлением Костромской областной Думы от 25.11.2008 N 3443)

  6. II. Цель и задачи

  7. Целью организации Конкурса является: получение объективной информации о результатах участия общеобразовательных учреждений городского округа город Шарья в реализации областной целевой программы "Развитие физической культуры и спорта в Костромской области на 2009-2013 гг.".
  8. 4.3. Задачи:
  9. - получение качественных и количественных характеристик реализации мер по развитию физкультурно-спортивной работы;
  10. - получение качественных и количественных характеристик по созданию условий для развития физкультурно-спортивной работы в ОУ
  11. - пропаганда здорового образа жизни, привлечение внимания общественности к проблеме сохранения и укрепления здоровья детей.

  12. III. Участники

  13. 3.1. В конкурсе принимают участие: все общеобразовательные учреждения городского округа город Шарья.
  14. 6.5. Состав организационного комитета конкурса формируется из числа методистов МУ ИМЦ и специалистов управления образования администрации городского округа город Шарья. Организационный комитет осуществляет сбор конкурсных материалов и обеспечивает условия работы экспертной группы.
  15. 6.6. Экспертная группа формируется из числа специалистов управления образования и членов Общественного совета по развитию муниципальной системы образования. Экспертная группа осуществляет экспертизу конкурсных материалов: информационно-аналитическая справка.

  16. IV. Порядок проведения конкурса

  17. 7.3. Для участия в Конкурсе в организационный комитет представляется информационно-аналитическая справка муниципального общеобразовательного учреждения городского округа город Шарья в соответствии с показателями и критериями конкурсного отбора (приложение N 1).

  18. V. Подведение итогов и награждение

  19. 5.1. Экспертная комиссия оценивает представленные материалы и составляет рейтинг участников.
  20. 5.2. Победителем Конкурса по результатам экспертной оценки признается общеобразовательное учреждение, набравшее большее количество баллов.
Приложение
к Постановлению от 03 июня 2011 года № 764
Критерии
Критерии и показатели конкурсного отбора
  1. Показатели к критерию

    Балл

    Комментарии

    Критерий 1. Ресурсная база физкультурно-спортивной работы ОУ

    1.1. Нормативно-правовое
обеспечение физкультурно-
спортивной работы
в учреждении

    2

    Предоставляются нормативно-правовые
акты, регулирующие физкультурно-
спортивную работу в организации учебно-
воспитательного процесса ОУ (программа,
положение, паспорт, приказы по кадрам
и мероприятиям и т.п.)

    1.2. Материально-
техническое обеспечение
физкультурно-спортивной
работы в ОУ

    3

    Предоставляется паспорт или перечень
оборудования с кратким техническим
описанием и руководством
по использованию (возможно приложение
фото и графического материала)

    1.3. Методическое и
организационное
сопровождение
физкультурно-спортивной
работы в ОУ

    2

    Предоставляется перечень
образовательных и воспитательных
программ, реализуемых в физкультурно-
спортивном направлении, перечень
детских объединений спортивной
направленности, действующих в школе,
предоставляются 1-2 сценария спортивных
праздников, реализуемых
на территории школьного двора

    1.4. Информационное
сопровождение
физкультурно-спортивной
работы в ОУ

    2

    Предоставляется перечень информационных
источников, сопровождающих
физкультурно-спортивную работу в ОУ

    1.5. Наличие
квалифицированных кадров,
реализующих программы
физкультурно-спортивного
направления в ОУ

    2

    Предоставляется перечень педагогов,
других работников школы, привлеченных
специалистов, задействованных
в реализации программ физкультурно-
спортивной направленности и их
квалификационная характеристика

    Максимальный балл по критерию: 10

    Критерий 2. Достижения учащихся

    2.1. Сдали нормы
"Кострома, Спорт,
Здоровье".
100% - 4 б.;
81-90% - 3 б.;
51-80% - 2 б.;
50% - 1 б.

    до 4

    Предоставляется справка, заверенная
директором ОУ

    2.2. Получение первых
и призовых мест в личном
зачете в спортивных
соревнованиях
(мероприятиях):
на муниципальном уровне
на региональном уровне
на всероссийском уровне

    0,5
1
2

    Предоставляется справка с  указанием
ФИО учащегося, вида соревнования
и награды  за текущий год
Анализируется доля охвата учащихся
спортивными мероприятиями (% от общего
числа учащихся ОУ)

    2.3. Получение первых и
призовых мест в командном
зачете в спортивных
соревнованиях
(мероприятиях):
на муниципальном уровне
на региональном уровне
на всероссийском уровне

    0,5
1
2

    Предоставляется справка с  указанием
команды, вида соревнования  и награды
за текущий год

    2.4. Внеклассная работа
(конкурсы, соревнования
и т.д.)

    до 3

    Предоставляется план внеклассной работы
ОУ, проводимой на спортивной площадке

    2.5. Использование
потенциала школьной
физкультурно-
оздоровительной
деятельности
в микрорайоне ОУ
(открытость ресурсов)

    до 3

    Предоставляется план спортивных
мероприятий, проводимых на базе ОУ
методическая разработка 1-2 праздников

    Максимальный балл по критерию: более 10

    Критерий 3. Обеспечение условий безопасности

    3.1. Соответствие
спортивного оборудования
требованиям СанПиНа

    до 5

    Предоставляются акты-разрешения
на проведение занятий по физической
культуре и спорту на спортивной
площадке и в спортивном зале, акт
приемки спортивных сооружений
на готовность к работе

    3.2. Инструкции
по технике безопасности
при занятиях
на спортивных снарядах

    до 2

    Предоставляются инструкции по технике
безопасности при проведении занятий
на спортивных площадках и в зале

    Максимальный балл по критерию: 7

    Итоговая сумма баллов по всем критериям: более 27

Предыдущая новость - Постановление от 12 мая 2011 года № 389 / Костромская область

Следующая новость - Об организации трудоустройства лиц, осужденных к исправительным и обязательным работам / Костромская область